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“19世紀末，體育被列為學校教育的課程。隨著近代學校教育的迅速發(fā)展， 近代體育也隨之得到很大的進步”。一些學校相繼在體育課中增添武術(shù)課，或開 展課外武術(shù)活動，在學校運動會中增列武術(shù)表演和比賽。尤以北京、天津等大城 市為盛。“在1907年，北京有各類學校200所，在校生17053名。有條件的學校 都先后開設(shè)了體操課，除普通體操課外，還學習徒手啞鈴、棍棒操、柔體體操及槍 劍術(shù)等”。些教育家認為，列武術(shù)為學校課程內(nèi)容的條件已經(jīng)具備。
劉萬春:《河北武術(shù)》，北京:北京體育學院出版社1990年版，第226-229頁。
郭玉成、許杰：《精武體育會與中央國術(shù)館的武術(shù)傳播研究》，《體育文化導(dǎo)刊》2005年第2期，第 76-79 頁。
宋衛(wèi)忠:《民俗北京》，北京：旅游教育出版社2005年版，第209～211頁。
的學校武術(shù)教育潮流中，河北地域又義無反顧地站在時代的最前沿。
(一 H午禹生‘武術(shù)進人學?！钡目谔柼岢?br />
1915年4月，在天津召開的“全國教育聯(lián)合會”第一次會議上,通過了北京體 育研究社許禹生等提出的《擬請?zhí)岢袊f有武術(shù)列為學校必修課》議案。教育 部明令“各學校應(yīng)添授中國舊有武技，此項教員于各師范學校養(yǎng)成之”?！爸链耍?遠流長的中國傳統(tǒng)武術(shù)，正式進人學校教育，成為學校體育課程中的一項內(nèi)容”。? 早在1911年，許禹生就于北京成立了體育研究社，以“研究體育，振興尚武精神” 為宗旨，“主要從事組設(shè)體育學校、講習會，調(diào)查體育狀況，編譯各種體育圖書等工 作”。“北京體育研究社還提倡改進傳統(tǒng)武術(shù)拳路練習方法，改進了傳統(tǒng)武術(shù)單人 教授不易推廣的缺點，使其得到更為廣泛的推廣”。在北京體育研究社以及武術(shù) 體育會等倡導(dǎo)和推動下，“北京的中小學增添了武術(shù)、拳術(shù)，以及踢毽子、抖空竹、 跳繩等傳統(tǒng)體育活動，1931年，武術(shù)和摔跤被列為華北運動會的表演項目”。在 近代學校的武術(shù)教育開展方面,河北武術(shù)名家許禹生可以說發(fā)揮了不可磨滅的作 用。許禹生發(fā)起的北京體育研究社于1918年創(chuàng)辦的《體育季刊》也是中國武術(shù)史 上第一份武術(shù)雜志。另外，1920年前后蔡元培在北京大學對于武術(shù)的大力倡導(dǎo) 等，對當時的學校武術(shù)開展也產(chǎn)生了積極影響。
(二〉屹立學校武術(shù)教育潮流的前沿
奔走全國各地任教的河北武術(shù)名師
民國年間，學校武術(shù)教師的來源有三:直接從民間武壇聘請拳師、從武術(shù)社團 聘請教員、來自各級國術(shù)館和體育專門學校的畢業(yè)生。民國初年，直接從民間武 壇聘請拳師的情況比較普遍。到民國中、后期，仍然有這類情況。這一時期，河北 武術(shù)各拳種的名家走在了開展學校武術(shù)教育活動的前列，如劉殿琛曾先后受聘于 北洋法政學校和清華學校任武術(shù)教師;靳云亭受聘于工藝學堂、育德學校;李存義 受聘于南洋公學（上海交大前身)；耿繼善受聘于河北趙縣中學；郝月如受聘于南 京中央大學；李雅軒受聘于南京國民體育學校；梁振蒲受聘于河北省立十四中學 和束鹿女子師范學校；劉鳳春受聘于北京體育學校；紀德受聘于北京高等師范學 校、醫(yī)學專門學校和北京體育學校；陳子正受聘于黑龍江第一中學、第一師范和上 海廣肇公學等。據(jù)1924年《體育從刊》中北京體育研究社有關(guān)記載：“自民國紀 元，吾社成立，京師各校漸向社中聘請教員，教授斯術(shù)(武術(shù))?！痹凇吨袊湫g(shù)史》關(guān) 于“學校武術(shù)師資的來源和培養(yǎng)”一節(jié)中所列舉的12位在全國各地學校任教的武 術(shù)家中，屬于河北地域的共有10人，也許,從這個看似偶然的小事件中，我們可以 想象出當時河北武術(shù)在開展學校武術(shù)教育的全國性潮流中所發(fā)揮的作用及其所 處的地位。
①國家體委武術(shù)研究院:《中國武術(shù)史》，北京:人民出版社】997年版，第347-352頁。
對武術(shù)師資教育和培養(yǎng)的重要貢獻
學校武術(shù)的勃興，需要大量既擅長武術(shù)又能兼教其他體育項目的武術(shù)教師， 培養(yǎng)武術(shù)師資的教育機構(gòu)應(yīng)運而生。當時的這種機構(gòu)主要分為以原有的師范院 校體育系(科)為基地培養(yǎng)武術(shù)師資和以新出現(xiàn)的武術(shù)為重點的體育學校兩種。根 據(jù)教育部1915年“此項(武術(shù))教員于各師范學校養(yǎng)成之”的通令，1917年北京高 等師范學校增設(shè)體育科，開設(shè)武術(shù)課。丨917年初，北京體育研究社附設(shè)體育講習 所，培養(yǎng)擅長體育、武術(shù)的師資。1920年春，改名北京體育學校，許禹生任校長。 學制初為一年半，旋改為二年，后定為三年，課程分為學科、術(shù)科兩種。學科包括 倫理學、心理學、教育學、體育原理、中外體育史、生理學、解剖學、運動生理學、國 文等27門；術(shù)科包括太極拳、八卦掌、形意拳、新武術(shù)(棍術(shù)、劍術(shù))等國技，各種兵 式訓(xùn)練體操，童子軍、田徑賽和日本柔道等。北京體育學校的畢業(yè)生主要去向有 兩個：一是留在北京公立中小學校任體育教員；一是回學員原在省(市)充任中等 學校體育主任或教員。1946年7月，中央國術(shù)館創(chuàng)辦的我國第一所“國立國術(shù)體 育師范學?！保伤拇ㄟw至河北體育場，張之江任校長。有識之士推薦門人人學深 造，一時成為津門武術(shù)界的一個亮點。?顯然，以北京高等師范學校體育科和北京 體育學校等為代表的河北地域為當時武術(shù)在學校的開展作出了師資教育和培養(yǎng) 方面的重要貢獻。
先行一步的武術(shù)教育開展狀況調(diào)研
據(jù)馬良《中華北方武術(shù)體育五十余年紀略》記載，1924年6月，北京體育研究 社曾對北京、河北、遼寧、吉林、河南、山西、江蘇、江西、安徽、福建、浙江、湖北、陜 西、四川、廣東等省市40所大、中學校的武術(shù)活動進行了調(diào)查。結(jié)果顯示，將武術(shù) 列人正課的占52.5%;只在課外開展一些武術(shù)活動的占22.5%;既未列為正課、課 外也不開展的占25%。據(jù)《中國近代體育議案選編》所述，丨940年，張之江在全國 國民體育會議指出，“查全國各級學校，列有國術(shù)課程者，統(tǒng)而計之，不過十分之 一、二，且多作為課外活動，迄無國術(shù)課程者，尚居十分之八、九”。這種情況表明， 學校武術(shù)在民國中期取得的進展，在抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后退步了。@上述北京體育研 究社和張之江所進行的有關(guān)當時全國武術(shù)教育開展狀況的調(diào)研活動及成果，在其 所處時代而言，在一定程度上體現(xiàn)出了超前的武術(shù)科研意識，其調(diào)研成果在同時 代所處的地位也同樣具有相應(yīng)的領(lǐng)先性。
武術(shù)進入學校體育教育，不僅擴大了武術(shù)的普及面，拓展了武術(shù)的領(lǐng)域，同時 也極大地促進了武術(shù)自身的發(fā)展。就這一方面的貢獻而言,河北武術(shù)無疑是值得 驕傲和自豪的。
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