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學(xué)生在學(xué)習(xí)和掌握動(dòng)作的過程中會(huì)出現(xiàn)各種錯(cuò)誤，教師應(yīng)及 時(shí)地發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并提出糾正錯(cuò)誤的辦法。糾正錯(cuò)誤的動(dòng)作時(shí)，教師 要善于抓住共性錯(cuò)誤，組織學(xué)生集體會(huì)診，啟發(fā)學(xué)生分析錯(cuò)誤的 因果關(guān)系，以點(diǎn)帶面地解決普遍存在的問題。
(一） 由于學(xué)生接受能力和協(xié)調(diào)性差而出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，教師應(yīng) 耐心的采用分解動(dòng)作、慢速示范、多領(lǐng)做等方法進(jìn)行糾正。
(二） 由于學(xué)生肌肉本體感覺差不能控制動(dòng)作而出現(xiàn)錯(cuò)誤 時(shí)，教師可以強(qiáng)調(diào)動(dòng)作規(guī)格與要求，用站粧等練習(xí)、助力與阻力 和定向直觀法來幫助糾正。
(三） 由于學(xué)生身體素質(zhì)差而不能完成動(dòng)作時(shí)，教師不能因 急躁而挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，而應(yīng)采用相應(yīng)的措施，如降低動(dòng)作 難度，使學(xué)生逐步地完成動(dòng)作。
(四） 由于學(xué)生心理原因而做不好動(dòng)作時(shí)，教師應(yīng)做好思想 工作，并采用保護(hù)幫助的方法，逐步加大難度，讓學(xué)生克服畏難 情緒，逐步克服動(dòng)作中的錯(cuò)誤。。
(五） 由于學(xué)生不理解動(dòng)作性質(zhì)和作用而出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，教師 可根據(jù)動(dòng)作的性質(zhì)，講解動(dòng)作的攻防含義來誘導(dǎo)與啟發(fā)，幫助。
四、練習(xí)法
在九節(jié)鞭教學(xué)中，采用練習(xí)法可以迅速、正確地掌握動(dòng)作。 教師根據(jù)一定的教學(xué)任務(wù)，有針對(duì)性地選擇練習(xí)法，通過學(xué)生親 身實(shí)踐，逐步消除錯(cuò)誤動(dòng)作，鞏固提高所學(xué)的知識(shí)與技能，形成 正確的動(dòng)力定型，對(duì)完成教學(xué)任務(wù)具有重要意義。九節(jié)鞭教學(xué)常用的練習(xí)法有重復(fù)練習(xí)法、變換練習(xí)法和綜合練習(xí)法
(一） 練習(xí)方法
重復(fù)練習(xí)法
重復(fù)練習(xí)法是指在九節(jié)鞭教學(xué)過程中，將單個(gè)動(dòng)作、組合動(dòng) 作、分段動(dòng)作、整套動(dòng)作重復(fù)練習(xí)的方法。重復(fù)練習(xí)要有明確的 目的，練習(xí)時(shí)要向?qū)W生提出具體而切合實(shí)際的要求，要根據(jù)學(xué)生 的特點(diǎn)、教學(xué)的不同階段以及動(dòng)作的難易程度，科學(xué)地安排練習(xí) 的次數(shù)、強(qiáng)度和間隔的時(shí)間，要注意及時(shí)預(yù)防和糾正錯(cuò)誤動(dòng)作。
變換練習(xí)法
變換練習(xí)法是指在變換的條件下進(jìn)行的練習(xí)方法。根據(jù)教學(xué) 任務(wù)的需要，變換運(yùn)動(dòng)負(fù)荷、環(huán)境、場(chǎng)地、器材等，如放慢動(dòng)作 速度、降低運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，或者采用相應(yīng)的輔助練習(xí)等。變換練習(xí)應(yīng) 選擇安排好變換的條件和運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。在動(dòng)作學(xué)習(xí)、改進(jìn)和提高技 術(shù)時(shí)，對(duì)變換的內(nèi)容應(yīng)作出明確的規(guī)定，使練習(xí)效果符合教學(xué)的 要求。
綜合練習(xí)法
綜合練習(xí)法是指綜合運(yùn)用某些練習(xí)法的特點(diǎn)而組成的練習(xí)方 法。應(yīng)根據(jù)教學(xué)任務(wù)的需要，注意練習(xí)手段、練習(xí)量和強(qiáng)度、練 習(xí)間隙及練習(xí)程序的安排，使其符合教學(xué)要求。綜合練習(xí)沒有固 定的練習(xí)形式，它的作用是多方面的，對(duì)于掌握、鞏固技術(shù)動(dòng)作 和提高身體素質(zhì)，均有較好的作用。
(二） 實(shí)施方法
練習(xí)法一般采用個(gè)人練習(xí)、分組練習(xí)和集體練習(xí)。在教學(xué) 中，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)任務(wù)提出的要求，采用不同的練習(xí)形式進(jìn)行 教學(xué)，使課堂形式多樣，生動(dòng)活潑。
個(gè)人練習(xí)法
個(gè)人練習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行演練能力的一種方法。它有利 于因人施教和糾正個(gè)別錯(cuò)誤，同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立體會(huì)剛學(xué)過 的教學(xué)內(nèi)容的能力。在進(jìn)行基本動(dòng)作和套路練習(xí)時(shí)，也可以采用 個(gè)人輪流練習(xí)法互相觀摩，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
分組練習(xí)法
分組練習(xí)是將學(xué)生分成若干小組，教師提出具體要求，由教 師或?qū)W生骨干組織練習(xí)的一種形式。它可以節(jié)省時(shí)間，保證練習(xí) 數(shù)量與質(zhì)量，提高運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，使學(xué)生互相觀摩、學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團(tuán)結(jié) 互助的精神。教師應(yīng)統(tǒng)攬全局，抓住共性，督促各組完成練習(xí)任 務(wù)。
集體練習(xí)法
集體練習(xí)是在教師的統(tǒng)一組織下，指揮學(xué)生統(tǒng)一進(jìn)行練習(xí)的 一種形式。它要求教師注意觀察學(xué)生練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，及時(shí)地 進(jìn)行示范與講解。集體練習(xí)要求統(tǒng)一指揮，統(tǒng)一行動(dòng)，有令則 行，無令則止。集體練習(xí)有利于培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的意志品質(zhì)和集體 主義精神。
五、比賽法
在教學(xué)的不同階段，根據(jù)教學(xué)任務(wù)和要求，以及學(xué)生的實(shí)際 情況，可以制定出教學(xué)比賽的標(biāo)準(zhǔn)與要求，采用個(gè)人比賽、分組 集體比賽、分組推選代表比賽等形式。這種教學(xué)比賽，可由教師 評(píng)分，或者學(xué)生評(píng)分與教師評(píng)分相結(jié)合來評(píng)定成績(jī)。學(xué)生在這種 具有“競(jìng)爭(zhēng)”因素、心理緊張的情況下去完成動(dòng)作，能最大限 度地表現(xiàn)出機(jī)體的機(jī)能，有效地發(fā)展身體素質(zhì)，提髙套路的演練 水平和比賽的適應(yīng)能力。
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